{"id":43411,"date":"2026-02-06T02:51:00","date_gmt":"2026-02-06T07:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/polyvision.com\/report-working-visit-by-minister-of-education\/"},"modified":"2026-04-15T08:05:55","modified_gmt":"2026-04-15T12:05:55","slug":"informe-visita-trabajo-ministro-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/polyvision.com\/es\/informe-visita-trabajo-ministro-educacion\/","title":{"rendered":"Visita de trabajo del Ministro de Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t
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VOLVER A LA INFORMACI\u00d3N GENERAL<\/p>\n <\/div>\n \n \n <\/div>\n <\/a>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Visita de trabajo del Ministro de Educaci\u00f3n \nZuhal Demir a Polyvision<\/strong><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Una visi\u00f3n para el futuro de las aulas<\/span><\/strong><\/p>\n

    La visita del Ministro de Educaci\u00f3n Zuhal Demir<\/strong> al centro de producci\u00f3n de Polyvision comenz\u00f3 con una c\u00e1lida e informal bienvenida. Aunque la conversaci\u00f3n vers\u00f3 sobre los \u00e9xitos internacionales de las compa\u00f1\u00edas belgas y la influencia de Bart De Wever<\/strong> en el panorama pol\u00edtico, r\u00e1pidamente se conect\u00f3 con el tema central del d\u00eda: la calidad de nuestra educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    En un momento en que el rendimiento est\u00e1 bajo presi\u00f3n y la IA est\u00e1 remodelando el mundo, la ministra fue clara Nosotros su misi\u00f3n: hay que restablecer el orden volviendo a lo esencial, el conocimiento y la disciplina.<\/p>\n

    Esa idea de disciplina cobr\u00f3 vida inmediatamente al compararla con los Sistemas de educaci\u00f3n de Hong Kong. Silvie Vermoote<\/strong>, Directora de Ventas EMEA\/APAC<\/span>, describi\u00f3 c\u00f3mo la concentraci\u00f3n y la estructura son la norma all\u00ed, un enfoque que se asemeja mucho a c\u00f3mo sol\u00eda funcionar la educaci\u00f3n en B\u00e9lgica. La ministra reconoci\u00f3 su potencial y comparti\u00f3 que hay una propuesta sobre la mesa para anclar de nuevo estos valores en nuestras escuelas.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Durante la presentaci\u00f3n y la visita a la f\u00e1brica que sigui\u00f3, qued\u00f3 claro c\u00f3mo Polyvision y Vanerum responden a esta visi\u00f3n. Demostramos que una clase moderna no tiene por qu\u00e9 ser una copia digital del mundo exterior. La ministra se mostr\u00f3 muy de acuerdo con la afirmaci\u00f3n de que los alumnos no deben mirar una pantalla durante 8 horas al d\u00eda.<\/p>\n

    Bajo su lema "los que escriben, perduran", abog\u00f3 por la vuelta a la pizarra. Expres\u00f3 su preocupaci\u00f3n por el declive de las habilidades motrices de los ni\u00f1os, ya que cada vez son menos los que aprenden a escribir correctamente, e hizo hincapi\u00e9 en que, especialmente en la educaci\u00f3n primaria, el iPad no debe convertirse en una necesidad.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    La visita permiti\u00f3 a la ministra conocer en profundidad el trabajo artesanal que se esconde tras las superficies esmaltadas. Desde la sala del molino y los rollos hasta el calor de los hornos y la inspecci\u00f3n final, la precisi\u00f3n t\u00e9cnica y la garant\u00eda de durabilidad de las Superficies causaron una fuerte impresi\u00f3n. Esto dio lugar a un interesante di\u00e1logo sobre la competencia de otros productos y el importante valor de exportaci\u00f3n de nuestras soluciones, que llegan a estaciones de metro y aulas desde Bruselas hasta Singapur. El ministro mostr\u00f3 especial inter\u00e9s por la
    sostenibilidad de los productos, se\u00f1alando que muchos de estos tableros permanecen en excelentes condiciones en las aulas despu\u00e9s de m\u00e1s de 50 a\u00f1os.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Tambi\u00e9n se debati\u00f3 el dise\u00f1o de los edificios escolares. La ministra comparti\u00f3 su observaci\u00f3n de que la tendencia de los grandes espacios de aprendizaje abiertos est\u00e1 desapareciendo. Los estudios son claros: estos espacios crean demasiado ruido y poca concentraci\u00f3n. Por ello, est\u00e1 trabajando para volver a unas aulas m\u00e1s tradicionales y bien estructuradas. Vanerum demostr\u00f3 c\u00f3mo sus sistemas deslizantes y sus soluciones ac\u00fasticas crean el ambiente de calma necesario para una interacci\u00f3n significativa entre profesor y alumno.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    \n LA PIZARRA ES EL CORAZ\u00d3N DEL AULA <\/div>\n <\/div>\n \n \n <\/div>\n <\/a>\n <\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    La visita concluy\u00f3 con una reflexi\u00f3n m\u00e1s amplia sobre la generaci\u00f3n m\u00e1s joven. El ministro estableci\u00f3 paralelismos con la prohibici\u00f3n de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles en Suecia y el estricto enfoque de Australia respecto a los comportamientos nocivos de imitaci\u00f3n en las redes sociales. Su opini\u00f3n es que debemos volver a ofrecer a los j\u00f3venes una estructura y protegerlos de las barreras sociales y de una
    disminuci\u00f3n de las habilidades motoras.<\/p>\n

    Para el ministro Demir, la visita a Polyvision reforz\u00f3 una convicci\u00f3n clara: que la educaci\u00f3n de alta calidad comienza con un entorno f\u00edsico de aprendizaje bien dise\u00f1ado. En un mundo cada vez m\u00e1s dominado por las pantallas y la distracci\u00f3n, el tablero sigue siendo lo que siempre ha sido, un punto central de calma, concentraci\u00f3n y conexi\u00f3n humana.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Es aqu\u00ed, en el aula estructurada, donde se transmiten los conocimientos, se aprende disciplina y se sientan las bases para el futuro. Y son compa\u00f1\u00edas como Polyvision y Vanerum las que siguen haci\u00e9ndolo posible a trav\u00e9s de una artesan\u00eda que perdura durante generaciones.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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